SPLASH
Definición: Se trata de evitar que te pillen y librarte "queriendo" a los compañeros /as.
Objetivos: Distenderse. Cohesionar al grupo. Tomar contacto físico. Quitar prejuicios. PARTICIPANTES Grupo, clase a partir de 6 años
Desarrollo: El animador /a trata de pillar a alguien, tocándole. Si lo consigue ésta será la nueva persona que intente pillar. Para tratar de evitar que te pillen, puedes, en cualquier momento, pararte, juntando las manos (dando una palmada) con los brazos estirados al tiempo que gritas SPLASH. A partir de ese momento quedas inmóvil en la posición. Para reanimar a las que están inmóviles alguien tiene que entrar dentro del hueco que forman con sus brazos y darle un beso. Mientras se está dentro de los brazos sin darle un beso, los dos están en zona libre, sin que puedan darles.
CORTAHILOS
Definición: Se trata de cruzarse entre el perseguidor y el perseguido evitando que te pillen.
Objetivos: Distenderse. Cohesionar al grupo. Tomar contacto físico.
Participantes: Grupo, clase, ... a partir de 6 años
Desarrollo: El perseguidor nombra a alguien del grupo a quien intenta cazar. El resto trata de cruzarse entre ambos, como si cortara un hilo entre ambos y llevándoselo consigo. El perseguidor irá a por el que se cruzó en medio. Si se toca al cortahilo o perseguido se cambian los papeles.
Variantes: Hacerlo por parejas.
Si el perseguido puede dar la mano a alguien debe escoger a otra presa.
LAS GAFAS
Definición: Consiste en ver la realidad a través de distintos puntos de vista.
Objetivos: Comprender el punto de vista de los otros y cómo una determinada postura condiciona nuestra visión de la realidad.
Participantes: Grupo, clase a partir de 8 - 9 años
Materiales: Ocho monturas de gafas sin cristales o de alambre o cartulina.
Desarrollo: El animador plantea: "estas son las gafas de la desconfianza. Cuando llevo estas gafas soy muy desconfiado. ¿Quiere alguien ponérselas y decir qué ve a través de ellas, qué piensa de nosotros?". Después de un rato, se sacan otras gafas que se van ofreciendo a sucesivos voluntarios ( por ejemplo : la gafas de la "confianza", del "replicón", del "yo lo hago todo mal", del "todos me quieren", y del "nadie me acepta", etc.)
Evaluación: En grupo. Cada uno puede expresar cómo se ha sentido y qué ha visto a través de las gafas. Puede ser el indicio de un diálogo sobre los problemas de comunicación en el grupo.
EQUILIBRIO
Definición: Se trata de que, por parejas, se consiga alcanzar el punto de equilibrio, y hacer movimientos cooperando.
Objetivos: Favorecer la confianza e uno /a mismo /a y el otro /a. Estimular la cooperación y el sentido del equilibrio.
Participantes: Grupo, clase,... a partir de 10 años.
Reglas: Es importante invitar a que las parejas se formen entre personas desproporcionadas físicamente: bajas con altas, gordas con delgadas, ... Siempre es posible alcanzar el equilibrio.
Desarrollo: Las personas participantes se reparten por parejas. Dentro de cada pareja los integrantes se ponen frente a frente, dándose las manos, juntando los pies y uniendo las puntas. A partir de esta posición y sin despegar los pies del suelo, cada integrante va dejándose caer hacia atrás con el cuerpo completamente recto. Así hasta llegar a estirar completamente los brazos y conseguir el punto de equilibrio dentro de la pareja. Una vez alcanzado el equilibro se pueden intentar hacer movimientos cooperando y sin doblar los brazos: una de las integrantes de la pareja dobla las piernas mientras la otra la sostiene, las dos bajan, ...
Evaluación: ¿Cómo nos sentimos? ¿Fue fácil encontrar el equilibrio? ¿Qué ocurrió con parejas muy desproporcionadas?
EL NUDO
Definición: Se trata de hacer un nudo, a partir de un corro, lo más complicado posible.
Objetivos: Estimular la cooperación, la flexibilidad y el sentido del equilibrio.
Participantes: Grupo,.. de cualquier edad a partir de 6 personas.
Reglas: Un participante se aleja de grupo para no ver como los demás. El grupo debe estar tomado de manos sin soltarse y se enredan lo máximo posible.
Desarrollo: Las personas del grupo se enredan pasando por encima y por debajo de las manos del compañero. Cuando ya no puedan complicarlo mas llaman al compañero que esta alejado y este intenta deshacer el nudo indicando al grupo que deben hacer.
Evaluación: ¿Cómo nos sentimos al hacer el nudo? ¿Hubo colaboración?
VOLEYVOZ
Definición: Dos grupos que simulan ser jugadores o jugadoras de voleibol. El balón es la voz. Se hacen los gestos de golpear pero diciendo el nombre de la persona a la que envías el balón.
Objetivos: Desinhibición, Conocimiento de los compañeros y compañeras. Participación lúdica PARTICIPANTES A partir de los 6 años Grupos de seis personas, dispuestos, o no, en el terreno, como los jugadores /as de voley
Reglas: Hacer los gestos de voleibol.
Desarrollo: Se simula con gestos que se golpea la pelota, pero se hace con la voz.
Evaluación: Sentados /as comentamos lo experimentado, si ha habido vergüenzas, o que alguien no ha participado por que no han dicho su nombre, si alguien se ha reído del resto, etc.
